第380章幼儿园内的风波

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    傍晚时分，韦格纳回到了家，推开家门，食物的香气和妻子安娜温柔的问候一并传来。
    然而，客厅里却没有往常那个像小冲过来迎接他的身影。
    只见四岁的儿子弗雷迪正抱着膝盖，蜷在沙发一角，小脸埋着，金发乱糟糟的，整个人像朵蔫了的小花似的。
    “弗雷迪？”
    韦格纳放下公文包，脱下外套，走过去坐到儿子身边，大手轻轻抚上他的后背，
    “我们的小战士今天怎么垂头丧气的？怎么了？”
    弗雷迪闷闷地抬起头，蓝灰色的大眼睛里蓄着委屈，还有些未消的愤愤不平。
    他看了看爸爸，嘴巴撇了撇，又低下头去。
    “怎么了，儿子？跟爸爸说说。”
    韦格纳的声音低沉而温和，
    “是不是在学校遇到不高兴的事了？”
    安娜端着汤锅从厨房出来，朝韦格纳使了个眼色，轻轻摇了摇头，示意情况她知道一些，但让孩子自己说。
    在父亲耐心的注视下，弗雷迪终于抽了抽鼻子，开始断断续续地讲述：
    “是……是路德里希……他爸爸是……是什未林一个大工厂的工人委员会干部……他今天在院子里，
    抢小马克斯的木雕小马，还推他……马克斯都哭了……我看不过去，就过去让他还回去，不要欺负人……”
    “你做得很对，弗雷迪。”
    韦格纳肯定地点头，
    “看到同学被欺负，勇敢地站出来阻止，这是正义的行为。”
    “可是……”弗雷迪的委屈更甚了，
    “海因里希不还，还说……说我没资格管他，他爸爸是重要的干部……然后……然后我们就……就打起来了……老师，克劳泽女士过来了……”
    他的声音低了下去，带着浓浓的失望和不解：
    “可是老师……她没怎么批评海因里希，反而把马克斯和我叫到一边，说我们……说我们不懂得团结同学，影响集体和谐，说马克斯应该学会分享，
    说我……说我冲动、不考虑方式方法……明明是他先欺负人的！老师为什么不说他？”
    弗雷迪越说越激动，小脸涨得通红，
    “而且……而且我听见，后来老师私下里跟海因里希说话，声音可温和了，还摸了摸他的头……对其他同学，她都没这样过。”
    韦格纳静静地听着，脸上的笑容渐渐敛去，眼神变得深邃。他把儿子抱到自己腿上，让他靠着自己。
    “弗雷迪啊，你今天遇到的事情，虽然发生在幼儿园，但它就像一面小小的镜子，照出了我们社会里一些不太好的苗头，
    一些我们正在努力克服，但还没有完全消灭的东西。”
    弗雷迪仰头看着父亲，似懂非懂。
    “你看，路德里希小朋友，他觉得自己可以欺负别人，底气从哪里来呢？
    从他爸爸是个重要的干部这个想法里来。
    他觉得这个身份给了他特权，可以比别人高一头。
    这种想法，是哪里来的？
    可能是他家里无意中流露出来的，也可能是像克劳泽老师这样的大人，因为他们父母的身份，就对他们格外客气、甚至纵容，慢慢惯出来的。”
    韦格纳用食指轻轻点了点儿子的鼻尖，
    “这叫特权思想，是旧社会留下来的臭毛病。
    在我们社会主义社会，人人平等，干部是为人民服务的，不是骑在人民头上的老爷。
    干部的子女，更不应该有这种思想，反而应该更加谦虚，更加守纪律，离为人民服务的道理应该更近才对。”
    “那……老师为什么不对呢？”弗雷迪问。
    “老师的问题，就更复杂一点了。
    她可能有两种情况。
    第一种，她心里也残留着一点旧观念，觉得干部家庭惹不起，或者想通过讨好干部子弟，为自己谋点方便，这是私心作祟，丧失了作为一个教育工作者应有的公正立场。
    第二种，她可能怕惹麻烦，觉得批评了干部子弟，会引来家长的不满，或者上级的责难，这是一种明哲保身的官僚主义心态。
    不管是哪种，都是不对的。”
    “没听懂，爸爸。”
    韦格纳看着儿子困惑又认真的眼睛，换上了更生动的比喻：
    “我们的幼儿园，我们的学校，是培养新一代社会主义接班人的地方，就像一个小苗圃。
    老师就像园丁。
    如果有棵小苗苗，因为它旁边的树比较高，园丁就不敢给它修剪歪枝，还给它多浇水多施肥，让它长得歪七扭八，那这棵苗将来能长成栋梁之材吗？
    它只会挤压其他小苗的生长空间，把整个苗圃的风气都带坏了。
    园丁的失职，危害很大啊。”
    弗雷迪似乎明白了一些，但还是有些气馁：
    “可是……可是我跟他讲了道理，他还那样……老师也不帮我……”
    “哈哈，”韦格纳笑了起来，拍了拍儿子的背，
    “小同志，遇到困难就灰心啦？革命斗争哪有那么简单的？
    你今天的行动，就像一个小战士，打了一场遭遇战。
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    敌人的错误思想和行为很顽固，你的盟友也就是你的老师暂时没有支援你，甚至可能有点动摇。
    但这就能证明你错了吗？”
    “没有！”弗雷迪立刻挺起小胸膛。
    “对嘛！”韦格纳鼓励道，
    “真理有时候一开始并不占多数，但它终究是真理。
    你今天坚持了正义，保护了同学，这就非常了不起。
    至于方法，我们可以总结提高。比如，下次遇到类似情况，你可以先大声制止，然后立刻去叫老师或者其他阿姨过来，人多力量大嘛。
    如果老师处理不公，你可以回家告诉爸爸妈妈，我们可以通过正当的渠道去反映问题。
    记住，我们反对错误的东西，既要勇敢，也要讲策略，团结大多数同学，孤立那个犯错误的。”
    韦格纳顿了顿，
    “最重要的是，弗雷迪，你要记住，无论别人怎么说，怎么做，你心里那杆衡量对错的秤，不能歪。
    不能因为别人有特权，你就认为欺负人对；
    不能因为老师不公正，你就认为坚持正义没有意义。
    我们建设新社会，就是为了让公平正义的阳光，照到每一个角落，包括你们的幼儿园。
    这个过程，可能需要很多像你这样的小战士去努力，甚至需要斗争。”
    弗雷迪的眼睛重新亮了起来，那种迷茫和委屈被一种混合着理解和斗志的光芒取代。他重重地点了点头：
    “我明白了，爸爸！我没错！下次我还敢！而且我会更聪明！”
    “这就对了！”韦格纳欣慰地笑了，
    “我们的小战士，经过风雨，才能成长嘛。
    好了，去洗洗手，准备吃饭，妈妈做了你爱吃的香肠。”
    晚餐时，弗雷迪明显恢复了活泼，叽叽喳喳地跟父母讲着幼儿园其他趣事，暂时把不快抛到了脑后。
    饭后，韦格纳帮安娜收拾好厨房，两人来到小书房。
    窗外夜色渐浓，柏林城的灯火次第亮起，宁静而充满生机。
    “今天弗雷迪的事，你怎么看？”
    安娜给韦格纳倒了杯水，自己也在对面坐下，眉宇间带着忧虑。
    “你都听到了。”
    韦格纳叹了口气，
    “我最近在一些报告里，还有和施密特、台尔曼同志的交谈中，都隐约感觉到这股苗头。
    有些干部，职位高了，贡献大了，耳边吹捧的话多了，慢慢就开始放松对自己的要求，对家人的约束也不那么严了。
    老子革命有功，孩子享受点特殊的思想，在某些角落里开始冒头。
    下面的同志，包括一些教师、服务人员，看在眼里，或者出于畏惧，或者出于巴结，就对这些干部子弟另眼相看，甚至纵容包庇。
    长此以往，会形成一个新的、脱离群众的小圈子、小特权阶层。这非常危险。”
    安娜点头，她的观察更为细致：
    “不仅仅是孩子的问题。
    我参加一些文艺界的活动，也能感觉到。
    有些干部夫人，开始比较谁的丈夫级别高，谁家住的房子好些，谁用了专车……虽然还不普遍，但这种攀比、炫耀的风气一旦起来，腐蚀性是很快的。
    它会破坏我们一直倡导的朴素、平等、为人民服务的党风政风。
    学校是社会的缩影，孩子是最敏感的镜子。弗雷迪今天遇到的事，就是很好的体现。”
    “你看得很准。”韦格纳赞许地看着妻子，
    “施密特同志领导的监察体系，主要盯住的是领导干部本人是否贪污腐化、滥用职权。
    但这种家庭风气、社会风气的潜移默化，尤其是对下一代的影响，监察体系很难完全覆盖到。这属于思想教育、社会舆论引导的范畴。”
    “那你打算怎么处理？”安娜问，“需要公开批评吗？或者让《红旗》发篇文章？”
    “直接点名批评一个幼儿园老师和某个干部的孩子？那太生硬，也解决不了根本问题。”
    韦格纳沉吟道，“我想，可以从教育委员会和党内等几个方面着手。
    安娜点了点头笑着说：“行，反正你办事我是放心的，那就交给你了，韦格纳同志。”
    韦格纳握住安娜的手：
    “不过，风气建设是一场持久战。
    我们建立了新的制度，推翻了旧的经济基础，但旧的思想观念、旧的社会习惯，不会自动退出历史舞台。
    它们会改头换面，重新生长出来。我们必须时刻保持警惕，不断地斗争，教育，再斗争。
    这需要制度，也需要我们每个人，从自己做起，从家庭做起。”
    安娜反握住他的手，用力点头：
    “我明白。我也会用我的笔，写一些关于家庭教育、关于平等意识的故事和文章。文艺作品的影响，有时候是润物无声的。”
    “好！”韦格纳笑了，“那我们就各自在自己的战线上努力。让我们的弗雷迪，和千千万万的孩子，能在真正健康、平等、充满阳光的环境里成长。”

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