第10章，虽然我看不懂，但我大受震撼!

    读完后赤兔之死后，
    苏自清感觉到无比悲哀的同时又十分的庆幸，
    悲哀的是，
    苏自清经常感觉到，
    现在的教育，
    在一定程度上高考作文限制了考生的思维，
    而且为了应试，
    作文也有被总结出了各种套路和公式，
    考生只需和数学一样，
    往里面套公式即可，
    这样，
    分数根本不会低到哪去！
    但是问题来了，
    如今学生写的这些作文，
    套用模板，丝毫没有灵气！
    像极了古代的八股文，
    甚至一些每年给到满分的作文，
    虽然挑不出什么毛病，
    但总感觉缺少一种灵气、一种灵活，
    这，
    正是苏自清所感到悲哀的，
    这样的应试作文，
    把学生们的思维牢牢束缚住了。
    ......
    而让苏自清感到庆幸的是，
    今年的高考作文，
    终于出现了打破思维束缚，
    令人拍案称奇的佳作！
    字体磅礴大气，
    通篇运用纯熟的古文言，
    散整错综，理解畅晓，文采飞扬，
    灵气满的要溢出来，
    这种老到的言语功夫，
    是那些考生无法望其项背的。
    不仅如此，
    俗语名句信手拈来却没有堆砌感，
    行文晓畅明白，对三国历史烂熟于心。
    ......
    苏自清又喜又悲过后，
    便收拾了下情绪，
    便动用自己的权限，
    想将这篇佳作以及这名学生的整份语文答题卡取出来，
    苏自清想知道，
    写这篇前无古人后无来者的高考语文作文的学生究竟是谁。
    ......
    因为整个粤省的高考语文答题卡已经全部被机器扫描，
    所以，取出来并不是一件违反规矩的事情，
    但是仍然要一级一级上报，
    毕竟，
    谁也承担不起这份风险。
    在这等待的一个小时内，
    苏自清教授度秒如年，
    不断的在办公室走来走去。
    “苏教授，这名考生的所有答题卡都在这了，请你过目。”
    这时候，苏自清的助手来汇报。
    听到答题卡已经取出来的苏自清眼睛一亮，
    “去给每个作文阅卷老师打印一份，然后开个紧急会议，
    算了算了，还是我亲自去打印吧，
    生怕你弄坏这份试卷。”
    “......”
    。。。。。。
    在会议室里，
    作文改卷老师们有点有点摸不着头脑，
    正在相互小声讨论为什么苏自清教授突然要开会议，
    难不成阅卷时候出现什么问题了？
    其中一名女老师大概猜到了什么，
    “此子恐怖如斯，竟然能够让苏教授开个紧急会议。”
    。。。。。。
    不一会，
    苏教授和他的助手走了进来，
    并让助手分发复印的答题卡。
    “这是？”
    “嘶~”
    一位老师看着手中的作文复印纸，
    大概看了两三秒，
    他的眼睛伸直，
    忍俊不禁地吸了口冷气，
    表情浮夸的死死盯着作文答题卡。
    而这一幕也被苏自清看到，
    他满意的点了点头，
    看来，不仅是我一个人对这篇佳作感到震惊，
    当然，
    这名老师并不是因为作文写的太好而感到震惊，
    而是...他看不懂，
    所以他便愣在那，
    傻眼了。
    单个字他会读，
    他也会写，
    只是连起来之后，
    就不懂这一整句是什么意思了...
    他此时心中呐喊道：
    “还能不能让别人好好活了，
    竟然连高中生都比不上...”
    。。。。。。
    “好了，大家对这篇作文有什么想法，都可以说出来。”
    十分钟后，苏自清教授发话。
    听到这句话的各个阅卷老师，
    面面相觑，
    大家都无可奈何互相望着，都不说话。
    好一会儿，
    苏教授的那个助手见场面有点冷，
    便提起勇气扭捏地说：
    “教授，不是我们不说话，
    而是这篇用文言文写的作文，
    我们看不懂啊，
    我们根本无法评价，
    非要我们评价的话，
    这名学生的字体磅礴大气，
    行云流水，
    让人赏心悦目，
    光凭第一印象，
    就想往高分去打。”
    苏教授听到后，
    也没责怪，
    毕竟这篇作文，
    也非一般人看得懂。
    于是他打开投影仪，
    如同高中老师一般，
    逐字逐句地将该用文言文写的作文翻译。
    在此过程中，
    改卷老师们纷纷地露出了各种表情，
    有惊讶，
    有不知所措，
    有羞愧。
    总之，
    不让他们去表演川剧真可惜了。
    。。。。。
    最终总结道：
    “这名考生以熟谙三国故事为根底，
    撰写了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，
    其想象力真是丰厚”
    “还有就是立意高远。
    文章将赤兔马拟人化，
    让它在同伯喜的对话中，
    显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，
    完成了“真英豪必讲诚信”的主题;
    且以“鸟随鸾凤飞扬远，人伴贤能质量高”一联，
    “物犹如此，人何以堪”一句，
    抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志趣，
    使文章的立意更上层楼。”
    “不仅如此，
    该考生突破了应试作文的思维束缚，
    没有和这些千篇一律的作文一样，
    不断的套用模板，
    而是选择了创新！
    用一个故事作为全文的内容，
    体现了其文学素养的丰厚。”
    “所以，这古风流韵的文言作品给满分不足为过。”
    苏教授毫不吝啬的赞赏道。
    并心中暗下决定，
    一定要收这名考生做自己的弟子，
    这般年纪就有这样的文学造诣，
    他怎么能错过。
    。。。。。。
    听完后，
    改卷老师们更是面面相觑了，
    苏老这是讲的什么，
    这篇作文的立意的那么深厚吗，
    意境有那么丰富吗？
    于是对自己发出了哲学三大问题：
    我是谁，
    我从哪来，
    我到哪去。
    “不给满分真是对不起这篇作文！”
    “同意，这篇文言文佳作属实写的好！”
    “就冲这胆识和文采，不给满分都不行！”
    “虽然我看不懂，但我大受震惊...”
    几十名阅卷老师拍手称叹！
    为这篇古风流韵的文言作品叫好。
    但是，
    有几名老师对此发出了质疑：
    “这篇作文是不是偏题了，
    考题是诚信，
    他写的忠诚。”
    “是啊，我感觉给满分不合适，
    虽然字体优美，写的行云流水，
    但终究是跑题了。”
    苏教授听到后，
    只是喝了口水，
    润了润嗓子继续道：
    “看似全文在写忠诚，
    让人以为是跑题了，
    但其实不然。
    这里借赤兔之口说出诚信之德，
    是因义薄云天的关圣不需多说，已深入人心了。
    只有仁义之主人，才能培养出赤兔之信。
    这里明表赤兔，暗表关羽，读之意味深长！
    若无仁义之德，
    诚信之德也就无从谈起！”
    听到这里，
    那几名发出质疑的阅卷老师不由羞愧地低下了头，
    。。。。。。